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以美育促进学生全面发展
作者:青岛日报    发布于:2016-03-16 15:48:04    文字:【】【】【
摘要:近日,青岛市中心聋校出版了《我们的教育故事》、《听障儿童听觉语言康复研究与实践》、《实用手语》等系列丛书和校庆纪念册、《无声的视窗》摄影作品,这历时六年呕心沥血编辑出版的作品,不仅在聋教理论与实践上取得了丰硕成果,而且体现出青岛聋校由初级到高级的嬗变。

  以美育促进学生全面发展

  近日,青岛市中心聋校出版了《我们的教育故事》、《听障儿童听觉语言康复研究与实践》、《实用手语》等系列丛书和校庆纪念册、《无声的视窗》摄影作品,这历时六年呕心沥血编辑出版的作品,不仅在聋教理论与实践上取得了丰硕成果,而且体现出青岛聋校由初级到高级的嬗变。这其中的最大亮点,是该校在推进聋生全面发展中注入美的理念、美的元素并产生的美育效应。

  打造美的名片。近年来,党和政府高度重视特教事业,为其提供了广阔的发展空间。青岛中心聋校抢抓机遇,乘势而上,把“师爱无声”大写在特教名片上,全面进行教学与教研、康复与培训、交流与管理等方面的调整和变革,重视把学校建成“融入社会,健康成长,尊重人格,快乐学习”的美的校园。经过全校师生多年的不懈努力,一个曾经靠勤工俭学筹资还账、在教育夹缝中生存的弱势群体,在获得省市服务名牌、文明单位标兵、残疾人之家等荣誉称号后,一跃成为全国特殊教育先进单位、全国教育信息化先进单位、全国特殊艺术人才培训基地。打造美的聋教名片,内在的是资源,是活力,是目标,是升级,外在的是其美誉度的彰显。当置身在美丽的校园,就会在无形中被激励、被鞭策,一刻也不敢怠慢和松懈。同时,美的名片还可以引起社会各界的广泛认知、关爱与支持,从而促动特教事业的发展和良性循环。

  编写美的故事。中心聋校注重把讲好师爱故事作为听障学生启发心智、陶冶情操、拓展知识、开阔视野、追逐梦想、培育美德的主要载体。一本百余篇共二十多万字的《我们的教育故事》,读来自然朴实,爱心涌动,感人至深。《一双球鞋的故事》、《陪你去看海》、《六次家访》、《爱“出走”的小青》、《凌晨上网》、《愈合的伤疤》、《带人工耳蜗的男孩》、《叩开紧闭的心扉》、《我的特教梦》等,篇篇都是那些殚精竭虑、辛勤奉献的园丁们心灵美与人格美的写照。难怪聋校历届毕业生点赞母校和老师用得最多的词汇是一个“美”字:母校是美丽花园、那些美丽的时光、美丽善良的母亲、心中最美的老师等等。用身边的爱心故事,讲述心灵之美,践行社会主义核心价值观,而留给聋生最宝贵的,则是升华了的一种生活态度,一种处世哲学,一种智慧品质,一种人生境界。

  重塑美的校园。中心聋校在完成新校搬迁改建后,按照美学原理,把整个校园变成美的殿堂:学校教室、校舍、道路布局一律方块加直线,体现力之美;学校建筑物、操场选用青绿、橘红和乳白,彰显色彩之美;将校园墙壁、走廊过道制作成文化长廊,学校简介、荣誉奖牌、品牌内涵、专业展示、师生倩影、摄影精品、动漫图案、活动剪影、名人格言和座右铭等嵌入其内,凸现人文之美。电化教学室、服装专业教室、工艺教室、烹饪室等设施,其款式布局、色彩搭配、灯光照明等,多彩多姿,富于时尚美。在美的熏陶下,聋生们自觉地在着装、言谈、举止、姿态、习惯等方面塑造自己,活出风采。在美的熏陶下,那些曾经有过的自闭、自卑、胆怯、懦弱,甚至是自私的负面心理一扫而光,取而代之的是自信、自强、勇敢、进取与奉献。

  培育美的人才。中心聋校站在中外特教的制高点,重视将康复补偿纳入教学实践,变过去教育中的扬长避短为今天的扬长补短。这“避”与“补”一字之差,体现的是教育的质变。所谓“补短”,就是在充分运用现代科技手段全面康复听障儿童听力的基础上,积极探索情景教学、唱游活动等教学新模式,将以往聋生主要靠学习手语表达法升级到能听、会说、会写、会手语四位一体的认知表达法。这样聋哑人就能像正常人那样融入社会,回归主流群体。所谓 “扬长”,就是充分发挥聋生超强的视觉能力,按照他们不同年龄的认知程度,分级开展电脑、烹饪、缝纫、雕刻、书法、绘画、摄影、演出、形体等社会所需的基本生活与工作技能,实现了德智体美劳的全面发展。许多残障生毕业后,成为社会各界的急需人才:有的成了创业带头人,有的成立了聋人经商联合体,有的成为市县残联骨干,有的是商贸、包装、设计、计算机、烹饪、缝纫、美术等方面的拔尖人才。聋哑女生姜馨田曾在环球小姐大赛中国总决赛中获得 “最佳媒体关注奖”和“特别荣誉奖”后,在世界残奥会上成为誉满全球的闪亮明星。

  除此,中心聋校用美育让聋生们发现,美原来并不完全是视觉上的盛宴,美的本质是创造,是追求,是希冀,是奉献。有了美的心灵,你自然就会感知形态美、生活美、艺术美与人生美。如果每个社会细胞都变得如此美丽,“美丽中国”就一定会来临。

脚注信息

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